Стратегія політики психолого-соціальної підтримки Хотінського ліцею
Стратегія політики психолого-соціальної підтримки Хотінського ліцею
Мета 1. Створення у Хотінському ліцеї комфортного психологічного та соціального середовища, яке сприяє професійному розвитку педагогів, попередженню емоційного вигорання, зміцненню колективної єдності та забезпеченню взаємоповаги й довіри між усіма учасниками освітнього процесу.
2. Основні завдання
1. Забезпечити психологічний комфорт і підтримку педагогів у повсякденній діяльності.
2. Розвивати культуру взаємоповаги, взаємодопомоги та командної роботи в колективі.
3. Проводити профілактику професійного вигорання.
4. Забезпечувати умови для особистісного та професійного розвитку педагогів.
5. Налагоджувати дієвий зворотний зв’язок між адміністрацією, педагогами, учнями та батьками.
3. Принципи реалізації
• Довіра та відкритість – формування атмосфери без страху осуду.
• Партнерство – взаємоповага та співпраця всіх членів педагогічного колективу.
• Конфіденційність – збереження таємниці особистих звернень.
• Профілактика, а не лише реагування – своєчасне виявлення ознак стресу чи конфліктів.
• Індивідуальний підхід – врахування особливостей кожного працівника.
4. Напрями роботи
1. Психологічна підтримка o регулярні індивідуальні та групові консультації практичного психолога; o організація тренінгів із розвитку стресостійкості, емоційного інтелекту, тайм-менеджменту; o «Скринька довіри» (онлайн/офлайн) для анонімних звернень.
2. Соціальна підтримка o взаємодопомога в складних життєвих ситуаціях; o створення умов для балансу між роботою та особистим життям; o відзначення досягнень педагогів, формування культури визнання.
3. Профілактика вигорання o організація відпочинкових та командоутворюючих заходів («Дні здоров’я», неформальні зустрічі, креативні паузи); o запровадження «фізкультхвилинок» для педагогів під час тривалих нарад чи засідань; o підтримка участі вчителів у конкурсах, конференціях, курсах підвищення кваліфікації.
4. Комунікація та співпраця o регулярні педагогічні ради з елементами відкритого діалогу; o залучення педагогів до прийняття управлінських рішень; o партнерство з батьківською громадою для підтримки авторитету вчителя.
5. Очікувані результати • Зростання рівня психологічного комфорту працівників.
• Зниження випадків конфліктів і професійного вигорання.
• Формування згуртованого, мотивованого та творчого колективу.
• Підвищення авторитету Хотінського ліцею як сучасного освітнього закладу, що дбає про своїх працівників.
6. Відповідальні
• Директор ліцею – загальна координація та контроль.
• Практичний психолог Шабло К.О. – проведення психологічної роботи, консультацій, тренінгів.
• Заступник директора з виховної роботи Шабло Ю.П. – організація соціально-психологічних заходів.
• Соціальний педагог Сусловць І.С. – супровід педагогів у складних життєвих ситуаціях, робота з колективом.
